domingo, 10 de noviembre de 2019

Empecé este año preguntándome ¿Cómo y cuándo aprendo? y con esas respuestas fui armando mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).  Pero a lo largo de esta cursada fui conociendo y aprendiendo a utilizar diferentes herramientas, es por eso, que el objetivo de esta entrada es recorrer todo ese camino que hice y poder concluir con el armado de mi nuevo PLE.

En primer lugar, como mencione antes, tuvimos que armar nuestro PLE es por ello que quiero compartirles la entrada que realizo Mariel Borgo la cual es muy interesante como analiza el papel que el docente debe tener hoy en día.

Luego seguimos trabajando con los conceptos de Cultura Maker y Aprendizaje STEAM. Ambos  fueron totalmente nuevos para mí y buscan, en lineas generales, sacar al alumno de un rol pasivo y generar en él una autonomía en cuanto al aprendizaje. A su vez para realizar esta entrada tuvimos que buscar imágenes con derechos de uso. En este sentido, comprendí que no se puede publicar cualquier imagen en internet, ya que muchas de ellas tienen derechos de usos que no permiten ser publicadas en otro sitio. Me parece interesante compartir la entrada de Daniela Agustina Galvan, en donde hace una análisis interesante sobre estos conceptos y donde se ve como  deben publicarse las imágenes con derecho de uso. 

Continuamos el año trabajando con el texto "Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital" de George Siemens (Traducido por Diego Leal). Esta teoría de aprendizaje se basa en el trabajo colectivo y hace especial hincapié en el uso de la tecnología para poder llevar adelante esas actividades colectivas. En este caso voy a compartir la entrada de Alicia Ramos en donde menciona una pagina de educación muy interesante, en donde ofrecen cursos gratuitos para las personas mayores de 14 años. Esto demuestra que hoy en día tenemos muchas formas de aprender, y una de ellas es a través de la Red, así como también que es importante poder compartir con el mundo, diferentes proyectos, ideas o estudios que hacemos, para que pueda ser de utilidad para otra persona. 

Continuando con el aprendizaje en red, trabajamos sobre un nuevo concepto (o por lo menos para mi) denominado Flipped Classroom (Clase invertida) en donde se plantea que no solo se aprende dentro del aula, sino que también se puede aprender por fuera y que nosotros como docentes debemos generar las condiciones necesarias para que esto suceda. Un ejemplo de esto podría ser la utilización de videos tutoriales para que los alumnos tengan una explicación extra de la que se dio en el aula. De acá es donde surge la siguiente entrada, en la cual tuvimos que hacer un video tutorial explicando el uso de una herramienta digital. Les comparto la publicación de Oscar Fernando Gil en donde nos muestra un video tutorial de su autoría para usar la herramienta digital Tinkercad.

A partir de todo esto estuvimos trabajando en grupos como enseñar un tema especifico de matemática, pero con diferentes herramientas digitales. A continuación les dejo la publicación de Micaela Magnotta en donde nos muestra como trabajar con las derivadas de una función a partir de tres herramientas digitales distintas.

Continuamos nuestro recorrido experimentando con diversos recursos como Códigos QR, Realidad aumentada, Realidad virtual. En una clase la profesora nos llevo diversas actividades para que podamos experimentar con el uso de estas herramientas. Creo que fue algo realmente bueno, y que nos ayuda a entender que utilizar algo así en el aula puede ser convocante para nuestros alumnos. A continuación les comparto la entrada de Jonatan Roberto Bargas quien hace una breve reseña de estas herramientas y nos permite interactuar con un código QR creado por el.

También tuvimos la oportunidad de interactuar con la red social educativa "EDMODO". Personalmente creo que fue una buena experiencia, ya que es una forma segura de mantenerse conectados con nuestros alumnos. Muchas veces pasa que las dudas surgen fuera del aula y hasta el próximo encuentro no se puede resolver. Esta red social  permite poder ayudar a tus alumnos por fuera del aula. Y algo que me parece muy importante es que tiene una interfaz para los padres de los alumnos, es decir que ellos pueden ver la interacción que los docentes tienen con sus alumnos. Mariel Borgo hace una breve reseña sobre esta red social que es muy interesante.

Por ultimo estuvimos trabajando con el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en donde lo que se propone es que se realicen diversos proyectos interdisciplinarios para que los alumnos puedan aprender y aplicar sus conocimientos en un proyecto real. En referencia a esto tuvimos que realizar una entrada en donde seleccionamos tres proyectos realizados por colegas y teníamos que hacer una valoración de ellos. En este caso les comparto la selección que realizo Carla Veinticinco.

A partir de todo esto, como parte del trabajo final tuvimos que realizar un proyecto. El proyecto que realizamos en conjunto con Camila Mendez y Julieta cabeza  se llama "Media Pila".
El armado del proyecto fui bastante complicado, debido a que nunca había realizado uno, pero creo que fue enriquecedor porque me permitió comprender la importancia de enseñar a partir de un proyecto.

En conclusión este año fue muy enriquecedor para mi con todo lo referido a la tecnología y la educación, es por esto que me gustaría compartir con ustedes nuevamente mi PLE:
   

viernes, 8 de noviembre de 2019

Enseñando a base de proyectos

En la entrada anterior escribí sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos. Esta metodología es relativamente nueva y busca poner a los alumnos en una posición mas activa durante el ciclo lectivo. 
Este año junto a mis compañeras Camila Mendez y Julieta Cabeza realizamos un proyecto titulado  "Media Pila", el cual esta inspirado en el proyecto "Reciclaje Sostenible" realizado por Agustí Estevez Andreu.
El proyecto se basa en realizar una concientización sobre el cuidado del medio ambiente y el efecto contaminante que provocan  las pilas y baterías que ya no sirven. Esta pensado para llevarse a cabo en Segundo año de la escuela secundaria y trabajarlo de manera interdisciplinaria con materias como biología, geografía, construcción ciudadana, fisicoquímica y tecnología, entre otras.
El proyecto está pensado para trabajar en distintas etapas durante todo el año, y la evaluación seria individual a lo largo de todo el año. 
A continuación les comparto una presentación de nuestro proyecto y mas abajo dejaré el proyecto completo para que puedan leerlo:







jueves, 10 de octubre de 2019

La innovación en la enseñanza: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) genera una aprendizaje significativo tomando como centro al alumno y convirtiéndolo en protagonista. Generando un pensamiento autónomo y critico que les permite determinar que cosas les sirven para realizar el proyecto y que no.
Esto promueve a nivel institucional un trabajo colaborativo, ya que existen contenidos que pueden ser atravesados por distintas disciplinas, que al finalizado el proyecto, sera el producto de todo lo trabajado en las distintas áreas en un tiempo determinado.

A continuación les dejo un Muro colaborativo en donde podemos encontrar diferentes proyectos:

Hecho con Padlet

Hice una selección de tres proyectos que me resultaron interesantes:

  • En primer lugar voy a mencionar el proyecto "Diseño y construcción de un puente" el cual me pareció atractivo porque podría plantearse como un puntapié inicial a la posible solución de zonas aisladas de centros educativos, de salud y/o comerciales, etc. Si bien la idea me parece super interesante y las relaciones interdisciplinarias planteadas en este proyecto son correctas, yo le agregaría un nexo muy vinculante con Construcción de la ciudadanía.
  • En segundo lugar selecciono el proyecto "La Tecnología Google Maps, como recurso didáctico para la enseñanza de la física, matemática e informática". Hago referencia a este proyecto porque considero  que si bien se trabajan varios contenidos de diferentes materias, no logro percibir el vinculo interdisciplinario entre ellos. Es decir, se observa individualmente la utilización de diferentes recursos y herramientas para cada fase, pero no esta claro el enlace de todas esas fases en función de un producto final.
  • Por ultimo mencionaré el proyecto "Reciclaje sostenible" ya que me pareció una idea inicial muy potente. Con esto me refiero a que el eje principal de este proyecto es muy interesante y atractivo para los estudiantes, pero sucede que no esta aprovechado al máximo la transversalidad  que subyace de esta idea. De hecho considero que abarca una problemática ambiental que nos afecta a todos y que puede vincularse con muchas áreas de la escuela secundaria.

miércoles, 2 de octubre de 2019

Código QR en el aula

El código QR es algo muy presente en nuestros días en diferentes contextos: los podemos ver en publicidades, en folletos, en artículos, entre otros. Estos nos permiten tener un acceso inmediato a la información que queremos que se sepa, ya sea ubicación, infografía, pagina web, datos personales, etc. 
Creo que es interesante llevar esta herramienta al aula, no solo como experiencia con los estudiantes sino como repositorio de información, de tutoriales y de bibliografía que se utilice en la materia.
Por ejemplo, continuando con la idea del trabajo realizado con herramientas digitales, se me ocurrió que se podría armar códigos QR que nos lleven a infografías de como operar con fracciones y pegarlas en el aula, para que cada alumno si lo necesita lo tenga a mano. 
A continuación dejo un código QR que cree con Unitag QR a partir de una infografía:

QR Code

miércoles, 11 de septiembre de 2019

Herramientas para aprender y enseñar matemática

En la sociedad actual, podemos apreciar el uso de la tecnología en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Hoy en día, los jóvenes que están transitando la escuela secundaria tienen la tecnología incorporada a su día a día. Es parte de ellos. Y suele suceder que algunos docentes, al  ser de otra generación, no vean esto como una ventaja, sino todo lo contrario. Es por esto, que como futura docente considero necesario que nos capacitemos para poder utilizar la tecnología como herramienta para la enseñanza y el aprendizaje. Aprender a aprovechar los programas, las aplicaciones, juegos, entre otras cosas, con las que nuestros alumnos suelen manejarse cotidianamente y mostrarles que existen aplicaciones que pueden servirles para aprender en este caso matemática
A continuación dejo una presentación de como podríamos enseñar operaciones con fracciones utilizando tres aplicaciones distintas: F(x) Matemáticas, PHOTOMATH y Symbolab.



F(x) Matemáticas.

Área de la Matemática que permite trabajar: Resolución de ejercicios.

Habilidades desarrolladas en su uso: Aplicacion que lleva una calculadora completa y permite graficar en 2d y 3d. Resoluciones de estadística, probabilidad, vectores y matrices.

Nivel (año de secundaria según currícula): Primer año de secundaria básica.

Sitio Web (enlace): https://www.facebook.com/Dabo-Apps-519499284775693/

Desarrollador: daboApps

Descarga (enlace): https://play.google.com/store/apps/details?id=de.daboapps.mathematics

Plataformas: APP Android

Idiomas: Inglés, alemán, español, italiano, francés, turco, albanés, croata, árabe, portugués.



Con respecto a esta aplicación creo que no tiene un potencial meramente educativo, es decir, la aplicación no les enseña a operar con fracciones, sino que se utiliza como una herramienta para verificar el resultado de la operación y que el alumno pueda ver si llego al resultado correcto, y que en caso de no ser así pueda revisar su forma de resolución e intentar encontrar por si mismo el error.
La interfaz de la aplicación es muy sencilla, por lo cual creo que no es demasiado complicado su uso. Al ser una aplicación para Android es bastante sencillo poder utilizarla en el aula, ya que hoy en día la gran mayoría de los estudiantes cuentan con este sistema operativo.

PHOTOMATH

Área de la Matemática que permite trabajar: Álgebra y Análisis matemático

Habilidades desarrolladas en su uso: Camara Calculadora. Apunta la cámara a un problema de matemática y Photomath mostrará el resultado con una solución paso a paso detallada.

Sitio Web: https://photomath.net

Descarga: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.microblink.photomath&hl=es_419

Plataformas: Requiere Android 4.1,iOS 7.0 y versiones superiores

Idioma: Disponible en 20 idiomas


A diferencia de la aplicación anterior, esta permite ver el paso a paso de como se debería resolver la operación. Esto aporta al alumno la posibilidad de comparar su procedimiento con el brindado por la aplicación, en el caso de no coincidir con el resultado.
Su interfaz es muy sencilla y su accesibilidad también.

Symbolab

Área de la Matemática que permite trabajar: Álgebra y Análisis matemático.

Habilidades desarrolladas en su uso: Calcula paso a paso ejercicios de álgebra y análisis matemático.

Sitio Web:  https://es.symbolab.com/solver

Desarrollador: Eqsquest Startup

Descarga: https://es.symbolab.com/solver

Plataformas: APP

Idioma: Multilingüe



Al igual que en PHOTOMATH, esta aplicación brinda el paso a paso de como se debería resolver, por lo cual le permite al alumno comparar. En cuanto a su interfaz, es bastante simple, lo que sí son muy diferentes las interfaces de la APP y de la PC.

miércoles, 17 de julio de 2019

Vídeos tutoriales: una forma de enseñar por fuera del aula


Todos sabemos de la importancia de trabajar con herramientas digitales dentro y fuera del aula como así también que en muchos casos un contenido se hace más interesante para los alumnos si la herramienta utilizada habilita la comprensión de tal contenido.

Muchas de estas herramientas nos permiten a los docentes pensar en clases que traspasen las paredes del aula, pensar en clases en las que los alumnos no aprendan únicamente en las horas que cursan nuestra materia, sino que puedan aprender en todo momento o mismo que puedan contar con diferentes materiales de apoyo para los diferentes temas que se vieron, ya que muchas veces el tema es comprendido por el alumno dentro del aula, pero cuando quiere realizar alguna tarea en la casa, se encuentran con dudas que le impiden continuar, y de esta forma podría contar con este tipo de herramientas para poder resolver esa duda.

Existe un modelo pedagógico que plantea esta forma de enseñanza que se conoce con el nombre de Clase Invertida(Flipped Classroom)Un ejemplo podrían ser los videos tutoriales, los cuales constituyen una herramienta de ayuda para el alumno por fuera del aula.

A continuación les presento mi tutorial de la herramienta Mathematics, la cual es una calculadora completa que permite graficar en 2D y 3D, así como también resolver ciertas cuestiones de estadística, probabilidad y funciones entre otras cosas. Es una aplicación que está disponible únicamente para Android, es totalmente gratuita y se descarga desde el Play Store. Está disponible en varios idiomas.
En este caso particular, en el tutorial primero muestro un poco como se utiliza la aplicación y luego explico brevemente como utilizarla para  trabajar operaciones con fracciones.

miércoles, 29 de mayo de 2019

Conectivismo: la Era Digital

El Conectivismo es una teoría de aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y Stephen Downes.Esta teoría trata de explicar el aprendizaje no como actividad personal sino como una actividad colectiva.

El uso de la tecnología en la educación es una herramienta fundamental, no solo para motivar a los alumnos, sino también para capacitarnos como docentes en función de trabajos, secuencias o proyectos realizados por otros y compartidos, pudiendo tomarlos como disparador para repensarlos, modificarlos, discutirlos ,ampliarlos, es decir, enriquecerlos para que formen parte de la comunidad educativa

A continuación les comparto este grupo de Facebook: “Educadores y herramientas TIC”,  creado por Cristóbal Aragón. 

Captura de Pantalla, en Facebook
Es una comunidad Iberoamericana, que posee 695 miembros actualmente, en donde se suben:
  • Artículos relacionados a la educación y las TIC, como por ejemplo este artículo que compartió un miembro del grupo sobre las competencias digitales:
Captura de Pantalla, en Educadores y herramientas TIC

Captura de Pantalla, en Educadores y herramientas TIC
Captura de Pantalla, en Educadores y herramientas TIC

El grupo es bastante activo, suelen subir varias cosas en la semana y sin dudas lo que comparten es muy enriquecedor para nuestra formación, ya que a veces no tenemos el tiempo para estar navegando en internet en búsqueda de herramientas y recursos para poder trabajar en el aula, y este grupo de Facebook ayuda mucho a mantenernos informados.
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