Hacia la renovación disruptiva de la escuela: imágenes de espacios, modelos y tendencias

La Cultura Maker es un movimiento que fomenta, mediante la imaginación y la creatividad, el desarrollo de la autonomía personal en relación a los aprendizajes. Hoy en día con el avance de la tecnología se busca a nivel educativo lograr que los alumnos emprendan nuevos proyectos enfocados en las nuevas tecnologías, como la robótica, las impresiones 3D, las Flipped Classroom (aula invertida) y programacion entre otras cosas.

"Oficina de robotica en el aula" de Flavia Quinteros. En flickr.com.
 CC BY - SA 2.0

El aprendizaje STEAM esta enfocado en poder trabajar de manera interdisciplinaria contenidos  curriculares de una forma mas concreta, es decir, a través de proyectos que saquen al alumno de su rol pasivo impuesto a lo largo de tantos años en la eduación y se convierta en un alumno activo y generador de nuevos aprendizajes en conjunto con sus pares y la guía de los docentes.

"Lanzamiento vacaciones de invierno" de Mara Daruich. En flickr.com
CC BY - NC 2.0

Entorno personal de aprendizaje (PLE)

Buscando información sobre un concepto totalmente nuevo para mÍ, pude observar que el PLE (Personal Learning Enviroment ) esta definido como 

"..al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias." (1)(Entornos personales de aprendizaje/social learning)

Considerando la cita anterior, entiendo que el PLE, es la herramienta que me posibilita pensar con que recursos se aprende, se comparte información y se establecen relaciones. Por lo tanto me parece interesante poder realizar un relevamiento de las herramientas o aplicaciones que utilizan a diario los alumnos, y yo, como docente buscar distintas formas de adecuar los contenidos para potenciar el aprendizaje.

Para eso es necesario en primera instancia preguntarme  ¿Cómo y cuándo aprendo?, a partir de dicha pregunta construí mi PLE:

(1) Entornos personales de aprendizaje/social learning.